Способность выбирать — важнейший компонент успеха

Выбор — отдать предпочтение, решиться на что-то.

Способность выбирать — важный компонент успеха.

Способность сделать правильный выбор — ещё лучше. Но правильность  возможна лишь правильными данными, а это просто вопрос осведомлённости.

Собственно делать выбор — отдельная способность, которой может и не быть. Результат — бездействие при наличии даже самых верных данных.

 

выбор

Противоположность способности выбирать — нежелание делать выбор. Оно может проявляться как

  • Нерешительность
  • Неуверенность
  • Неприятие вынужденности выбора.
  • Лень
  • Замешательство
  • Отсутствие целей и так далее.

 

что делать

Часть причин неспособности выбирать — обучение. Например, детей всё детство приучают не выбирать, а слушаться, и делать что сказали. Скажем, ребёнок не может выбирать, что есть, как есть, сколько есть :

Пока не съешь — на улицу не пойдёшь

Сначала первое, потом второе!

И так далее.

 

пока не поешь!

Или ребёнок не может выбирать, что одеть, по своим ощущениям «тепло-холодно»:

— Мне не холодно…

— Нет, холодно! Одень шапку!

Часть — прошлый болезненный опыт:

  1. ребёнок решился, разрисовал дорогой паркет перманентным маркером — и получил за эстетику;
  2. ребёнок выбрал лечь на бетон и полежать немного, ведь он такой прияно прохладный — и получил за то, что лежит на холодном;
  3. ребёнок выбрал сделать себе причёску из спагетти, тщательно втирая и вплетая оное в волосы — и получил за дизайн и креатив.
  4. ребёнок выбрал СВОЮ игрушку подарить другу — и получил за умение  делиться и делать приятное другим под вопли «Это мы тебе купили!»
  5. и так далее.

Мы как родители, хотим, чтобы дети стали

Каждый из этих пунктов основан на способности выбирать. Например, активный — значит двигается, крутится, работает, общается, управляет (а не сидит вялым инертным студнем в офисе). И работа, и общение, и управление, и другие компоненты активности — ничто без способности выбирать. Так, чтобы общаться, надо

  1. Выбрать время
  2. Выбрать место
  3. Выбрать, как говорить
  4. Выбрать, что говорить
  5. Выбрать цель общения
  6. Выбрать, как отследить, приближаетесь ли вы к цели
  7. Выбрать, что ответить
  8. Выбрать, что делать с отказом
  9. И так далее.

Чтобы работать и управлять, надо

  1. Выбрать цель
  2. Выбрать чёткий план действий
  3. Выбрать технологию достижения
  4. Выбрать способы коррекции
  5. Выбрать начало
  6. Выбрать, как изменять в условиях конкуренции или противодействия
  7. Выбрать, когда закончить вовремя
  8. И множество других выборов.

Большинство выборов приходится делать мгновенно, по ходу разговора. Многие выборы грозят последствиями. Где уж тут с лёгкостью отдавать предпочтение…

Но представьте, у ребёнка (а после и взрослого) не будет нужды делать усилия при выборе. Преодолевать себя, заставлять, бороться — лишь бы решиться.

Когда нет внутреннего противодействия — есть сила.

Например, сила оценить правильность выбора и последствия.

Классический пример: за ребёнка всё решали родители 16 лет. А теперь вдруг — выбор на миллион: куда учиться идти? На кого? Зачем?

 

кем-стать

Ребёнок не мог даже выбрать еду на завтрак. Сначала протестовал, потом смирился. Решил, что не может выбирать. И вдруг бац — чем в жизни заниматься будешь? Выбери цель жизни, да побыстрее — а то на шее сидишь.

Так и получаем: 80-90% студентов не работают по специальности. Ещё пять лет жизни псу под хвост как минимум.

Ну а когда человек не выбирает — выбирают за него. Причём далеко не всегда доброжелательные родители. Чаще «учителя», «друзья», «советчики»:

  1. От этого порошка ничего страшного не случится — это же просто удовольствие…
  2. Да ладно, все девочки уже давно делают это, чего ты ломаешься
  3. Молодой человек, вам нужно ещё много лет работать (на очень низкой зарплате круглые сутки), чтобы получить повышение.
  4. Чего ты выступаешь — не знаешь что ли, в жизни успех лишь у бандитов…
  5. И тому подобные «советы».

Результат — безинициативный средний, низший класс.

А это, согласитесь, не

  1. Уверенность
  2. Активность
  3. Интеллект
  4. Здоровье и другие желаемые качества у детей.

Хорошая новость: способность выбирать можно восстановить и улучшить.

Дело это долгое. Но результат — успешный взрослый и любящий сын/дочь — того стоит.

Процедура:

I шаг. Давайте ребёнку возможность выбирать как можно чаще.

Поначалу это должен быть очень простой выбор, не критический.

  • Например: есть будешь вилкой или ложкой?
  • Столько еды или больше?
  • Эти синие джинсы или эти?
  • Ручку в карман или пенал?
  • Пойдём сюда или туда мусор выносить?
  • И так далее.

Вы тренируете не правильность решения, а именно решимость — способность сделать выбор. Поэтому выбор должен быть очень простым (особенно вначале).

Ошибки — не страшно. Именно поэтому вы выбираете для выбора слуучаи простые, без последствий.

  1. Сначала (если дело подзапущенно), выбора со стороны ребёнка не будет.
  2. Потом будет робкий и боязливый, с попыткой угадать, чего хотите вы.
  3. Потом — яростное противодействие, выбор наоборот.
  4. Затем ребёнок заскучает, выбор «надоест».
  5. А потом вы получите подобие интереса к выбору.

II шаг. Только сейчас, на этом этапе, вы можете начинать обучать законам правильного выбора.

Для начала самим стоит эти законы узнать 🙂 Благо, источники с верными и  точными законами жизни периодически встречаются (похвастаемся — это и наш сайт в том числе 🙂  ).

Например, у нас прекрасный раздел Сказки про эмоции, которые дети могут освоить и использовать, чтобы фильтровать «советы».

III шаг. Как только ребёнок обучается правильно выбирать в какой-то области — всё, вы не вмешиваетесь в его выбор.

Ребёнок решил: «Буду ходить лысым» — всё, присутствуйте с удобством. Ребёнок решил: «Не буду учить тупую историю» — это его выбор. Даже если вы решили иначе и считаете, что тупую историю учить надо.

Почему мы верим ребёнку на этом этапе и не подавляем его выбор? Потому что мы хорошо прошли первый и второй шаг: у него есть и способность выбирать, и знания, как выбирать правильно.

Процесс будет длиться какое-то время. Это зависит от вашей настойчивости и состояния детей.

Но если вы не отступите, а удержитесь, то дети САМИ возьмут СВОЮ судьбу в СВОИ успешные руки.

А вырастить не следствие доли, но причины над судьбой — наверное, жить не зря 🙂

взять свою судьбу в свои руки