Выбор — отдать предпочтение, решиться на что-то.
Способность выбирать — важный компонент успеха.
Способность сделать правильный выбор — ещё лучше. Но правильность возможна лишь правильными данными, а это просто вопрос осведомлённости.
Собственно делать выбор — отдельная способность, которой может и не быть. Результат — бездействие при наличии даже самых верных данных.
Противоположность способности выбирать — нежелание делать выбор. Оно может проявляться как
- Нерешительность
- Неуверенность
- Неприятие вынужденности выбора.
- Лень
- Замешательство
- Отсутствие целей и так далее.
Часть причин неспособности выбирать — обучение. Например, детей всё детство приучают не выбирать, а слушаться, и делать что сказали. Скажем, ребёнок не может выбирать, что есть, как есть, сколько есть :
Пока не съешь — на улицу не пойдёшь
Сначала первое, потом второе!
И так далее.
Или ребёнок не может выбирать, что одеть, по своим ощущениям «тепло-холодно»:
— Мне не холодно…
— Нет, холодно! Одень шапку!
Часть — прошлый болезненный опыт:
- ребёнок решился, разрисовал дорогой паркет перманентным маркером — и получил за эстетику;
- ребёнок выбрал лечь на бетон и полежать немного, ведь он такой прияно прохладный — и получил за то, что лежит на холодном;
- ребёнок выбрал сделать себе причёску из спагетти, тщательно втирая и вплетая оное в волосы — и получил за дизайн и креатив.
- ребёнок выбрал СВОЮ игрушку подарить другу — и получил за умение делиться и делать приятное другим под вопли «Это мы тебе купили!»
- и так далее.
Мы как родители, хотим, чтобы дети стали
- Активными
- Успешными
- Способными
- Умными
- И так далее (подробнее — в лекции Ребёнок в основе — хороший!).
Каждый из этих пунктов основан на способности выбирать. Например, активный — значит двигается, крутится, работает, общается, управляет (а не сидит вялым инертным студнем в офисе). И работа, и общение, и управление, и другие компоненты активности — ничто без способности выбирать. Так, чтобы общаться, надо
- Выбрать время
- Выбрать место
- Выбрать, как говорить
- Выбрать, что говорить
- Выбрать цель общения
- Выбрать, как отследить, приближаетесь ли вы к цели
- Выбрать, что ответить
- Выбрать, что делать с отказом
- И так далее.
Чтобы работать и управлять, надо
- Выбрать цель
- Выбрать чёткий план действий
- Выбрать технологию достижения
- Выбрать способы коррекции
- Выбрать начало
- Выбрать, как изменять в условиях конкуренции или противодействия
- Выбрать, когда закончить вовремя
- И множество других выборов.
Большинство выборов приходится делать мгновенно, по ходу разговора. Многие выборы грозят последствиями. Где уж тут с лёгкостью отдавать предпочтение…
Но представьте, у ребёнка (а после и взрослого) не будет нужды делать усилия при выборе. Преодолевать себя, заставлять, бороться — лишь бы решиться.
Когда нет внутреннего противодействия — есть сила.
Например, сила оценить правильность выбора и последствия.
Классический пример: за ребёнка всё решали родители 16 лет. А теперь вдруг — выбор на миллион: куда учиться идти? На кого? Зачем?
Ребёнок не мог даже выбрать еду на завтрак. Сначала протестовал, потом смирился. Решил, что не может выбирать. И вдруг бац — чем в жизни заниматься будешь? Выбери цель жизни, да побыстрее — а то на шее сидишь.
Так и получаем: 80-90% студентов не работают по специальности. Ещё пять лет жизни псу под хвост как минимум.
Ну а когда человек не выбирает — выбирают за него. Причём далеко не всегда доброжелательные родители. Чаще «учителя», «друзья», «советчики»:
- От этого порошка ничего страшного не случится — это же просто удовольствие…
- Да ладно, все девочки уже давно делают это, чего ты ломаешься
- Молодой человек, вам нужно ещё много лет работать (на очень низкой зарплате круглые сутки), чтобы получить повышение.
- Чего ты выступаешь — не знаешь что ли, в жизни успех лишь у бандитов…
- И тому подобные «советы».
Результат — безинициативный средний, низший класс.
А это, согласитесь, не
- Уверенность
- Активность
- Интеллект
- Здоровье и другие желаемые качества у детей.
Хорошая новость: способность выбирать можно восстановить и улучшить.
Дело это долгое. Но результат — успешный взрослый и любящий сын/дочь — того стоит.
Процедура:
I шаг. Давайте ребёнку возможность выбирать как можно чаще.
Поначалу это должен быть очень простой выбор, не критический.
- Например: есть будешь вилкой или ложкой?
- Столько еды или больше?
- Эти синие джинсы или эти?
- Ручку в карман или пенал?
- Пойдём сюда или туда мусор выносить?
- И так далее.
Вы тренируете не правильность решения, а именно решимость — способность сделать выбор. Поэтому выбор должен быть очень простым (особенно вначале).
Ошибки — не страшно. Именно поэтому вы выбираете для выбора слуучаи простые, без последствий.
- Сначала (если дело подзапущенно), выбора со стороны ребёнка не будет.
- Потом будет робкий и боязливый, с попыткой угадать, чего хотите вы.
- Потом — яростное противодействие, выбор наоборот.
- Затем ребёнок заскучает, выбор «надоест».
- А потом вы получите подобие интереса к выбору.
II шаг. Только сейчас, на этом этапе, вы можете начинать обучать законам правильного выбора.
Для начала самим стоит эти законы узнать :) Благо, источники с верными и точными законами жизни периодически встречаются (похвастаемся — это и наш сайт в том числе :) ).
Например, у нас прекрасный раздел Сказки про эмоции, которые дети могут освоить и использовать, чтобы фильтровать «советы».
III шаг. Как только ребёнок обучается правильно выбирать в какой-то области — всё, вы не вмешиваетесь в его выбор.
Ребёнок решил: «Буду ходить лысым» — всё, присутствуйте с удобством. Ребёнок решил: «Не буду учить тупую историю» — это его выбор. Даже если вы решили иначе и считаете, что тупую историю учить надо.
Почему мы верим ребёнку на этом этапе и не подавляем его выбор? Потому что мы хорошо прошли первый и второй шаг: у него есть и способность выбирать, и знания, как выбирать правильно.
Процесс будет длиться какое-то время. Это зависит от вашей настойчивости и состояния детей.
Но если вы не отступите, а удержитесь, то дети САМИ возьмут СВОЮ судьбу в СВОИ успешные руки.
А вырастить не следствие доли, но причины над судьбой — наверное, жить не зря :)
- Если видишь детей только по выходным..
- Если мой ребенок врет — «Это не я!»
- Есть ли счастье в деньгах? Почему стоит покупать опыт, а не вещи?
- Жадность — это плохо?
- Жизненно важные навыки тренера
- Как избавиться от скрытой враждебности
- Как успокоить расстроенного ребенка
- Лекция «Ребёнок в основе — хороший»
- Массаж для нервов
- Никогда не заставляйте ребенка есть!
- Сладости — которые мы даем нашим детям
- Способность выбирать — важнейший компонент успеха
- Супер-обучение — новый уровень
- Учим ребенка на дому. Как построить занятие.